REUNIÃO DE SÁBADO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS

Nem sei se cabe uma discussão sobre sábado.
Mas vamos lá, porque não sei ficar calada.

 Sabemos que toda" unanimidade é burra"...talvez porque não permita a troca... talvez porque parta da certeza de que pensamos igual... talvez porque ser diferente é onde mora a igualdade.

Por isso,  ainda que nossa Reunião de sábado tenha sido boa, e foi. Não é legal ter que ir trabalhar no sábado.Até, Deus, descansou no sétimo dia.

Acreditamos que há outras possibilidades.

Não deixamos de ter ninguém, nem passamos a ter mais.Porque responsável preocupado dá um jeito de estar junto, de contribuir com a parceria escola-família.

Mas e aquele professor consciente que trabalha durante toda a semana e seu sábado é da sua família.Talvez, dirão alguns, mas ainda tem o domingo... Que dia!!!???? Este que quando começa já acabou. NEM PENSAR.

Precisamos pensar mais no professor.Este trabalhador que garante a escola pública.Jornada de um professor é desafio.Por isso, acreditamos que as reuniões de sábado poderiam ser segunda, terça, quarta, quinta, sexta, desde que a escola pudesse escolher o seu dia.

POSsIBILIdADeS,

POSSIBILIDADES

poSSIBIlidaDES,

ESTE é o caminho.

Ainda que possamos escrever de várias maneiras.

As possibilidades se escrevem   de acordo com o contexto.

Bjs,

Elza

DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO

Sempre ou quase sempre que se fala em qualidade na Educação pensamos em recursos materiais.Parece que todo ou qualquer mecanismo transformará em qualidade o que não caminha bem.É importante termos recursos, com certeza.Não há dúvidas... fazer com que a escola se modernize é prioritário.Mas qualificar é trabalhar primeiro o recurso humano.Precisamos de professores que recebam incentivos.Precisamos de salários que expressem a importância que cabe ao professor na sociedade.Precisamos investir na formação do professor.Isto não significa seminários cujos temas se esgotam em um encontro de poucas horas.

Encher salas de computadores talvez transforme em lugar comum o que deveria ser qualidade.Apenas transferir para a tela o que cabia aos livros,aos cadernos; em inúmeras cópias visuais... não é transformar.

O homem, a sua qualidade de formação, é o que vai garantir a diferença na Educação.

Acredito que seja mais ou menos como um hospital/hotel, bonito, bacana, chão com lindos pisos, quadros nas paredes, e o médico? os enfermeiros?  investimos na qualidade de formação? Se não, acabamos confundindo qualidade com perfumaria.O bom profissional sabe enxergar de longe a diferença.Tomara que todos saibamos... um dia."...a esperança latente de uma transformação da sociedade que seja capaz de estabelecer um modo de organização mais justos e de promover em nós a consciência necessária para iniciarmos uma nova etapa em nossas vidas."(Leonardo Boff)."Experimentáramos métodos, técnicas, processos de comunicação.Superamos procedimentos.Nunca, porém, abandonamos a convicção que sempre tivemos, de que só nas bases populares e com elas poderíamos realizar algo de sério e autêntico para elas. Daí, jamais admitirmos que a democratização da cultura fosse a sua vulgarização, ou por outro lado, a doação ao povo, do que formulássemos nós mesmos, em nossa   biblioteca e que a ele entregássemos como prescrições a serem seguidas."(Paulo Freire).O fazer do professor não pode ser substituído por outro alguém sob pena de que podemos perder o pensar nosso real instrumento de trabalho.Só quem através do pensamento constrói a qualidade em suas aulas sabe que o fazer do professor não é sinônimo de aplicações e apertar de "parafusos" somos muito mais.Crer em nossa importância na sociedade e para ela é nos reconhecermos enquanto trabalhador que faz da sua ação cognitiva seu instrumento diferencial, transformar e formar cidadãos esta é a nossa função social.

Bjs,

Elza

HOJE

HOJE
ONTEM , NÃO
AMANHÃ , QUEM SABE
HOJE
É O QUE VERDADEIRAMENTE IMPORTA.
HOJE
TODAY
SOMENTE HOJE
NADA NO TEMPO QUE SE TORNE TALVEZ.

BJS,

       ELZA

PONTES PARTE II

Ainda que se repita a ponte nossa caminhada não será a mesma.
Não somos mais o que éramos há um minuto atrás.
Melhor? Pior? Diferente?
Quem saberá responder?
Não ter todas as respostas, eis a melhor saída.
Vem!
Vem caminhar conosco.

PONTES PARTE I

"Gostaria de lhes falar sobre um conceito que significa muito para mim: o conceito de união.Fico muito preocupado mesmo com a ideia de como separados; todos parecem estar envolvidods no que Schweitzeir disse, há tantos anos estamos todos juntos nas multidões e, no entanto, estamos todos morrendo de solidão.É como se não  soubéssemos mais procurar os outros, chamar os outros, concluir pontes. Assim gostaria de falar sobre a união, você e eu, e umas ideias malucas que tenho sobre construir algumas dessas pontes para podermos ficar um pouco mais juntos."(Leo Buscaglia)

Concluir pontes que coisa linda.Sejamos então quem ao construir as pontes percebe de um lugar privilegiado que outras mais estão sendo construídas.Que nosso blog seja uma possibilidade de construção de pontes. De nada nos valem instrumentos de comunicação se falamos como quem conversa num eco infinito.Sejamos troca, possibilidades, nunca quem esgota o caminho mas ao construir pontes, vai traçando diálogos.

Venha você também fazer parte.

Vem!!!!!!!!!!!

UM CONVITE

Você já abriu um livro hoje?
NÃO !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Corra, abra, há uma história esperando por você.

NATUREZA

                                                  Cuidar da natureza édever de todos nós.

A gente aprende

APRENDER.
APRENDER.
APRENDER.
Imaginei que estivesse com defeito o teclado do computador.Engano meu.Era um desejo silencioso.O que rege a relação aluno-professor? Sem dúvida é o aprender.Relação que pode ser recíproca, unilateral, ou alternativa.
O que importa... é o aprender.
E a gente aprende que não importa a idade que tenhamos hoje. Nunca mais a teremos de novo.Seja um ano, três , quinze, quarenta, sessenta, cem. Nunca mais o senhor tempo nos permitirá por ela passar mais uma vez. Por isso, a gente aprende que a vida é o PRESENTE.
A gente aprende.
Bjs,

Elza

TRENZINHO CAIPIRA

Em meio a tantos "bumbuns dançantes" nos cabe apresentar novos ritmos.Incluir outras possibilidades.

Chegava , então, o clássico Trenzinho Caipira, a princípio, as crianças fizeram cara feia, mas foram permitindo que a qualidade da música chegasse até eles.Às vezes, basta isto, este é o papel da escola permitir que informações de qualidade cheguem até os alunos.Foi exatamente o que fizemos.

E, do nosso trenzinho iam soltando personagens típicos do povo brasileiro.Eram representantes, "faziam parte da massa", até chegarmos ao Rio de Janeiro e transformarmos nosso trenzinho num lindo avião.Que aterrizaria na canção Samba do Avião.Ficou bacana.

Nossos alunos antes abertos apenas ao funk, sem o menor preconceito, agora conheciam um pouco de Villas Lobo, Vinicius de Moraes, Chico Buarque. Tínhamos trabalhado com a Bossa Nova e o tempo.O tempo este senhor caprichoso.

RECONTO

Após a leitura de alguns clássicos resolvemos trabalhar a história de Chapeuzinho Vermelho.Lemos, ouvimos representamos para os outros alunos da Escola no Mini Salão de Livro que organizo todo ano.
Depois fizemos o reconto e escolhemos o que ficou melhor.
Então, criamos o vídeo.Foi muito legal nossa atividade.

BIENAL 2011

TRABALHAR LEITURA COMEÇA EM CASA.
LEVAR OS FILHOS À BIENAL É UMA DAS TAREFAS.
CASO VOCÊS NÃO TENHAM PERCEBIDO ESTE É O MAURÍCIO DE SOUSA.

POSSIBILIDADES

"Mas leio, leio.Em filosofias tropeço e caio, cavalgo de novo meu verde livro, em cavalarias me perco, medievo; em contos, poemas me vejo viver.Como te devoro, verde pastagem.Ou antes carruagemm de fugir de mim e me trazer de volta à casa a qualquer hora num fechar de páginas?"(Carlos Drummond de Andrade)

SALÃO DO LIVRO 2011

O bom seria que todos os alunos pudessem ir até o Salão do Livro, até um teatro, um cinema, estar lá.Mas como nem sempre é possível, tetamos trazer um pouco desta emoção.

FORMAÇÃO DE PLATÉIA

Há em toda apresentação que é elaborada na escola, a preocupação que os alunos aprendam a importância que o público exerce sobre todo e qualquer espetáculo. O público faz parte do espetáculo.Seu olhar, seu comportamento, sua participação são fundamentais para o "artista" que se apresenta.Formar platéia também é uma das nossas preocupações."Educar o olhar".Saber estar aberto as informações. 

MARATONA DE HISTÓRIA

Fiquei pensando como participar.

Era minha primeira maratona de história.E achei...sempre achamos, que tinha que ser algo diferente.Nossa, fazer  o que eu fazia na escola era repetir, pensei a princípio.E depois de muito tempo, quase em cima do acontecimento, resolvi.Apresentaria exatamente o que eu fazia na escola.Fui contar história, uma que eu já havia trabalhado com as crianças, porque seria a verdade do meu trabalho sendo visto.E lá fui eu, com as crianças, não tínhamos condução, pegamos o ônibus 455. Tânia, merendeira, amiga, agora aposentada, estava conosco.Era um dia quente de verão.Era aniversário do patrono da escola, e após as homenagens internas, partimos em direção à Maratona de História, talvez, ainda não tivéssemos a consciência, mas a maratona já havia começado.Chegamos ao Jardim do Méier para a apresentação da escola.Foi mágico, na medida em que íamos nos apresentando, íamos ganhamos corpo e, pouco a pouco, estávamos nos sentindo em casa.Foi bacana ganhar todo o espaço físico e transformar nosso trenzinho num enorme livro vivo de onde as figuras ganhavam vida. Vazio estava o Jardim do Méier, isto era quase uma dor, mas não tomamos conhecimento, acredito que também fazia parte da maratona.  Não fazem a divulgação necessária, para Rio, uma cidade de leitores, mas para quem trabalha com leitura no Brasil , não é novidade.Sabemos o quanto é ,às vezes, solitário este trabalho.Tornar o outro leitor, quando  isto é um movimento interno, só a própria prática viabiliza sua concretude.Mas isso é outra história.Estávamos lá para mostrar o trabalho da escola e o meu particularmente.Sou professora e acredito na força da leitura, na formação que só a Educação pode conceber.Só a Educação opera transformação.Esta também era outra etapa da maratona, continuar acreditando.Foi mágico, como é todo o trabalho com livros.Valeu , crianças.

Infelizmente não tenho registro de quase nenhuma das minhas atividades.Acho que quando estamos envolvidos não temos muito tempo para registrar.Hoje sinto falta, não como janelas, mas como memórias.Porque tê-las só ao ser humano cabe.

Bjs,

Elza

SALA DE LEITURA E SUA AMPLITUDE

O TEMA DO PPP DA ESCOLA PARETO: BUSCANDO A PAZ, PROTEGENDO A TERRA

Este tema já implica em diversas ações que visam a sustentabilidade, um planeta que possa ser por nós sustentável.

Então, após a leitura do livro "O MUNDINHO",resolvemos concretizar atitudes positivas em favor da TERRA.

O que fazer?

Molhar as plantinhas foi uma boa sugestão dada pelas crianças.

Aproveitei a sugestão e partimos para outras ações.Como, por exemplo, a dinâmica do copinho com água, dividindo para não faltar; murais utilizando os copinhos da atividade anterior, cartazes de conscientização com materiais reutilizados.Foi muito bacana ver as crianças em ação.E como bem ressalta Leonardo Boff:

Estamos convencidos de que as questões ecológicas constituirão o horizonte comum de todas as demais questões, pois temos consciência de que o destino do planeta Terra e da biosfera é também o nosso destino.Ou renovamos uma aliança de sinergia e de compaixão, e assim nós salvaremos todos,ou correremos o risco de não termos mais uma Arca de Nóe.

APRECIAÇÃO DO BELO

SOMENTE O HOMEM PODE APRECIAR E VALORIZAR O BELO.

SOMENTE A ÉTICA PODE FAZER DESTE HOMEM UM SER MELHOR.

A LEITURA É UM INSTRUMENTO PARA A PRENDIZAGEM.

PARA TORNAR O ALUNO UM FUTURO LEITOR É NECESSÁRIO UMA AÇÃO CONJUNTA.

PRECISAMOS PORÉM SABER ROMPER OS LIMITES QUE A PRÁTICA DA LEITURA NA ESCOLA PODE TRAZER.

LEITURA NÃO PODE SER OBRIGAÇÃO, PRECISA SER ,ANTES DE TUDO, PRAZER.

MINI SALÃO DO LIVRO

Expor as produções dos alunos é valorizá-los.

É divulgar o trabalho dos alunos em sua singularidade.

LEITORES SÃO ASSIM

FUTUROS LEITORES

Não há receitas.

E ainda que seguissemos uma, na hora do fazer sairia diferente em cada turma.Há interferências diferentes.

Dito isto, começo a tecer minhas apreciações de anos de regente de Sala de Leitura.Permita que o espaço físico da Sala de Leitura abrace o leitor que chega pelo prazer que percebem em você , viabilize o contato com os livros, não permita que a Sala de Leitura seja "um parque de diversões" onde os enfeites chamem mais atenção do que os livros expostos.Livros, eles são os "sujeitos".

Contribua com informações relevantes sobre os livros que as crianças estão pegando emprestado ou sobre o autor.Os alunos precisam reconhê-lo como um leitor e, não , como um mero "cuidador" de livros.

Faça com que eles descubram a leitura prazerosa.Que estabeleçam suas preferências após muitas leituras.Saibam escolher como quem diante de um leque aberto faz a sua opção.O que é muito diferente de dizer preferências pela simples negação em experimentar outras possibilidades.

Leia para a turma.

Leitura este é o seu real recurso na Sala de Leitura.

A leitura é a "senhora" que forma futuros leitores.

A leitura constante é o que forma leitores proficientes.

O silêncio é o "senhor" que precisa acompanhar a leitura.Vamos ouvindo o silêncio de cada palavra que dos livros se soltam e vão compondo o nosso léxico pessoal.

Invista num bom acervo.Nada de livros comprados a quilo.

Se você for um professor do municipio do Rio aproveite os espaços para compras e adquira bons títulos, os alunos merecem.Não importa a quantidade de livros, mas a qualidade.

A SALA DE LEITURA E O USO CONSCIENTE D'ÁGUA

Usamos a dinâmica do copinho e a divisão d'água.Estava subentendido o tema sabendo usar não vai faltar, ou aprenda a dividir, ou use com consciência, ou sabemos utilizar a água.Com certeza poderiam ser diversos os temas.A intenção era fazer com os alunos percebessem que é possível usar a água com responsabilidade.Os alunos ajudandes da Sala de Leitura eram os monitores na ação.É bem verdade que atualmente não estou na Sala de Leitura e só agora me senti a vontade para falar de tudo que realizei.Espero que eu possa contribuir de forma POSITIVA para o trabalho de outras Salas de Leitura.Antes me sentia meio sem graça de falar do que estava produzindo porque tinha a sensação de quem vende o seu peixe e, não me sentia a vontade apesar de todos os estímulos que tive para fazê-lo.A mim parecia não muito ético, sei lá." Coisas da vida, é mesmo assim "...Mas agora acho que posso dividir o pouco que aprendi.Minha experiência nunca será a sua porque experiência precisamos vivê-la.No máximo, escuto o que o outro diz e tento construir a minha, ou não. Sempre achei que fazia o que todo profissional em sua área precisa fazer, se entregar, gostar do que faz, ter compromisso, ser profissional.Então como divulgar o que era uma obrigação inerente à função.Porque ser, sou educadora e, todo o resto vai acontecendo por conta desta consciência.

Agora resolvi abrir diálogos.

 Acho que isso é legal.

Bjs,

Elza

EMOÇÃO

Tudo tinha sido combinado e na hora "agá" a emoção ditou as regras...fugimos aos combinados e nos abraçamos com força.

E, do abraço, precisamos dizer; ele tem a força de nos trazer para a vida, ele protege e nos manda ir à luta.É fantástica a força de um bom abraço.

Experimente.

VAI UM ABRAÇO AÍ????????????

Bjs,

Elza

PROJETO DA SALA DE LEITURA:

TODO MUNDO ANDA LENDO, E VOCÊ?

Trabalhando leitura

Fiquei um período ausente...motivos foram vários...mas eis-me aqui outra vez.
Quem sabe ajudando a escrever novas páginas de trocas.
Elza

"TRABALHO NA ESCOLA  SÓ É SIGNIFICATIVO QUANDO PERMITIMOS O ERRO.

ERRAR É O CAMINHO PARA O APRENDER.

TRABALHO NA ESCOLA  SÓ É SIGNIFICATIVO QUANDO PERMITIMOS O ERRO.

ERRAR É O CAMINHO PARA O APRENDER.

TRABALHO NA ESCOLA  SÓ É SIGNIFICATIVO QUANDO PERMITIMOS O ERRO.

ERRAR É O CAMINHO PARA O APRENDER."